師大附中教師江青釗把山當教室 榮登教育家部落格人物

師大附中教師江青釗把山當教室 榮登教育家部落格人物

師大附中教師江青釗(左1)認爲,能讓學生學會互相合作,是登山最大的收穫。(教育部提供/李侑珊臺北傳真)

師大附中科學班教師江青釗,過去18年來「以山爲教室」,帶領學生登上百嶽,以爬山的過程還有成果,帶領學生成長,並建立謙卑、向他人學習之心,成爲教育家部落格人物典範。

「越聰明的孩子反而越自我,越難欣賞包容他人、與人合作。」身爲科學班導師,江青釗的班上充滿各類天才型人物,但是他知道,以自我爲中心的人,無法謙卑地從他人身上學習與進步,生命成長受限,也難以成功。

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江青釗表示,希望經營一個擁有自我風格的班級,班級裡充滿着團隊氣氛,同學能彼此包容與體諒,學習與成長,於是他想到了可以從爬山開始做起。

江青釗提到,登山前,需要持續的訓練與縝密計劃,培養意志力與戰鬥力。登山過程,則需團隊合作、彼此包容與陪伴。山野的景緻,更讓人舒展心胸,開展生命視野。有了這些,登頂時的喜悅才顯得彌足珍貴,「更重要的是,爬得愈高,離開舒適圈越遠,學生越要面對自己的脆弱與不足,纔會懂得與人合作,共度難關。」

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江青釗認爲,幫助學生學會互相合作,是登山最大的收穫。原本那個大家都瞧不起的傢伙、白目的人、學業成績差的同學,登山過程中漸漸發現,其實也有很多值得學習的優點,於是下山後,班上氣氛變得融洽,同學間的互動也更爲緊密,團隊合作更容易進行。

江青釗說:「有的學生因此成爲莫逆之交,也有人進入大學後加入登山社,繼續爬山,延續這份興趣。」而他自己更成了登山愛好者,工作之餘,獨自攻下4座百嶽。

「資優班學生常被人認爲是怪咖,他們聰明、成績好,不輕易聽從誰的,其實他們的內心很脆弱,只要能夠走進他們的世界,與之交心,他們就會把你視爲一輩子的好朋友。」多年來,江青釗的學生中也有許多特殊生,教導他們,辛苦不在話下,但學生的回饋,有時也高得嚇人。

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至今,有學生畢業多年,仍像老友似的,不時約他出去爬山、攀巖;有的則無論結婚生子,人生進入了新的進程,都熱切與他分享。「感謝大家願意包容我…我發現,其實我很愛大家…」這是一位不願與人交流,自我封閉且有自殘傾向的特殊生,畢業時對同學們說出的感言,讓人聽了忍不住流下淚來。

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從封閉到能夠感受愛,陪伴如此特殊的孩子,一直以來江青釗只能不斷以行動證明:「需要我的時候,我就會出現。」正是這無形的承諾所累積的信任關係,最後終於使孩子願意改變;而他們的改變,就是江青釗從師生涯中最大的回饋,使他在困頓勞累的從師生涯中,有了堅持下去的力量。

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